Monday, 31 March 2014
Monday, 24 March 2014
Friday, 21 March 2014
Songs and chants
Conductor: Chilk2411@gmail.com
Oxford Phonics: sing for fun, sound, words
Super me: chant to revise Voc for each Unit.
Playway: individual topic
Family and Friends: new language, phonics chant
English Zone: additional skill
Tips for teaching: some changes for lyrics, change the voice, make up gestures, actions, paper rock scissors and everyone follow the winner. Note: Ts please feel free to ask for being shared.
prompt: clues
right pitch
1. Choose a song that is suitable with topic of the lesson and requires involvement in the form of movements, gestures.
2. Learn it by heart yourself so you don't have to keep checking the words.
- so you'll look and feel confident
- so students will feel confident
- so you can look at your class and see how they're doing
- so you can direct different groups, voices or motions.
3. Use visual aids and prompts (such as gestures) to help the Ss understand and remember. Give the words for support if needed. You can elicit them or give clues if the song is simple but if you want students to be singing it confidently they shouldn't be struggling with remembering the words. When they've got it, you could take away some or all of the words as a challenge.
4. Sing or chant energetically and enthusiastically. Your students will mirror this.
5. Get the right pitch for your song - not too high and not too low.
6. Decide which language or vocabulary really need explicit teaching. What can students understand from the context of the song? Don't overteach as you may ruin the fun of the song or chant.
7. Don't expect them to join in immediately or master a complete song in one session. If not all students are singing, show them how to mouth the words.
8. Follow up the song in the next lessons, but do something different or a more complicated activity - strike the balance between enough repetition for them to learn it and over-doing it.
DOs:
1. Do lead in activities to introduce topic of song or chant, to introduce/review important vocabulary.
2. Sing or chant it through once or twice first for students. Give them a simple task while they are listening- watching you do the action may be a task in itself - you could be their best visual support!
3. Encourage Ss to think of the most appropriate actions to accomparny the words this will give them some ownership of the song and make it more memorable. Ts should prepare themselves several suggestions in case your Ss are not creative enough. Remember to manage the time in this activities, otherwise you can't have enough time.
4. Build up to the whole class singing or chanting on their own. Here are some ideas:
- practice slowly at first to work on pronunciation.
- have Ss repeat (singing or saying) each line after you - through depending on the song, it may be better to pratice verse by verse so as not to break spontaneity
- do some extra practice with bits that go fast of have tricky rhymthm.
- you sing the song and Ss do the motions only.
- you chant or sing one line/verse and students do the next.
- Ss clap or click their fingers to the beat while you chant or sing.
- let them see the words and work on meaning through visuals, mime examples etc.
- finally sing the whole song through a couple of times with you and/or on their own. And do some follow-up activities: Writing the words, filling in the gaps, writing an extra verse, changing words, drawing pictures, oral activities using language in the chant or song.
- do a final round of the song at the end of class.
DONTs
- Don't over teach as you may ruin the fun of the song or chant -->They will think that they are not good enough.
- Don't choose a song unsuitable for the students' age group/level
- Don't seclect a song you hate. It will show.
- Don't expect Ss to join in immediately. (raise-up teamshop can be a solution for this).
- Don't do a song you can't remember the words of!
TELLING STORY
Pre-telling:
- Revise the words.
- Lead to the context
- Let Ss guess guess, set the scene.
While-telling
- Deliver jobs to Ss: FF, EZ
- Make gestures, point to the pictures, ask
Post-telling
- FF: not to act out, saying with the same voice (tender, sweet)
- Prompt: simple sign.
- Change the key words, change story ending.
- Let Ss make questions by underlining the words.
- Ask Ss to summarise the story.
- FF4: take advantage of mind map.
- Crictial thinking: Why don't we use...?
- OP, PW, SP: Do you understand? Are you with me?
NOTE: Class set up: circle, U-shape, in lines.
Oxford Phonics: sing for fun, sound, words
Super me: chant to revise Voc for each Unit.
Playway: individual topic
Family and Friends: new language, phonics chant
English Zone: additional skill
Tips for teaching: some changes for lyrics, change the voice, make up gestures, actions, paper rock scissors and everyone follow the winner. Note: Ts please feel free to ask for being shared.
prompt: clues
right pitch
1. Choose a song that is suitable with topic of the lesson and requires involvement in the form of movements, gestures.
2. Learn it by heart yourself so you don't have to keep checking the words.
- so you'll look and feel confident
- so students will feel confident
- so you can look at your class and see how they're doing
- so you can direct different groups, voices or motions.
3. Use visual aids and prompts (such as gestures) to help the Ss understand and remember. Give the words for support if needed. You can elicit them or give clues if the song is simple but if you want students to be singing it confidently they shouldn't be struggling with remembering the words. When they've got it, you could take away some or all of the words as a challenge.
4. Sing or chant energetically and enthusiastically. Your students will mirror this.
5. Get the right pitch for your song - not too high and not too low.
6. Decide which language or vocabulary really need explicit teaching. What can students understand from the context of the song? Don't overteach as you may ruin the fun of the song or chant.
7. Don't expect them to join in immediately or master a complete song in one session. If not all students are singing, show them how to mouth the words.
8. Follow up the song in the next lessons, but do something different or a more complicated activity - strike the balance between enough repetition for them to learn it and over-doing it.
DOs:
1. Do lead in activities to introduce topic of song or chant, to introduce/review important vocabulary.
2. Sing or chant it through once or twice first for students. Give them a simple task while they are listening- watching you do the action may be a task in itself - you could be their best visual support!
3. Encourage Ss to think of the most appropriate actions to accomparny the words this will give them some ownership of the song and make it more memorable. Ts should prepare themselves several suggestions in case your Ss are not creative enough. Remember to manage the time in this activities, otherwise you can't have enough time.
4. Build up to the whole class singing or chanting on their own. Here are some ideas:
- practice slowly at first to work on pronunciation.
- have Ss repeat (singing or saying) each line after you - through depending on the song, it may be better to pratice verse by verse so as not to break spontaneity
- do some extra practice with bits that go fast of have tricky rhymthm.
- you sing the song and Ss do the motions only.
- you chant or sing one line/verse and students do the next.
- Ss clap or click their fingers to the beat while you chant or sing.
- let them see the words and work on meaning through visuals, mime examples etc.
- finally sing the whole song through a couple of times with you and/or on their own. And do some follow-up activities: Writing the words, filling in the gaps, writing an extra verse, changing words, drawing pictures, oral activities using language in the chant or song.
- do a final round of the song at the end of class.
DONTs
- Don't over teach as you may ruin the fun of the song or chant -->They will think that they are not good enough.
- Don't choose a song unsuitable for the students' age group/level
- Don't seclect a song you hate. It will show.
- Don't expect Ss to join in immediately. (raise-up teamshop can be a solution for this).
- Don't do a song you can't remember the words of!
TELLING STORY
Pre-telling:
- Revise the words.
- Lead to the context
- Let Ss guess guess, set the scene.
While-telling
- Deliver jobs to Ss: FF, EZ
- Make gestures, point to the pictures, ask
Post-telling
- FF: not to act out, saying with the same voice (tender, sweet)
- Prompt: simple sign.
- Change the key words, change story ending.
- Let Ss make questions by underlining the words.
- Ask Ss to summarise the story.
- FF4: take advantage of mind map.
- Crictial thinking: Why don't we use...?
- OP, PW, SP: Do you understand? Are you with me?
NOTE: Class set up: circle, U-shape, in lines.
Thursday, 20 March 2014
How to teach Kid's Box 5,6
.jpg)
Intro (3 Ls) + 8 Units (4 Ls)
Lesson 1: Voc + Listening --> describe, support for test
Lesson 2: Reading + Song
Lesson 3: Say it right (ezine) Reading + Project
Lesson 4: Diggory bones - DVD - watch 5 mins - presentation in English - Review previous episode.
- Reading relevant to Ielts Speaking Test
- Encourage the students to search for more information of the topic.
Lesson 5: Grammar extra lesson --> guide the skill for test taking
Review after 2 units --> Evaluation
Information Exchange---> Instruct how to make questions, follow the questions of foreign teacher.
2. Activity book
- Read in advance --> design activities in class
- Compulsory exercises: Look again Write it right!, Can do statement ---> Read carefully
Teacher correct writing
3. Teacher book
- Teaching note
- Extra activity: 2 activities ( read in advance for preparation)
- Photocopy --> communication Act
- Extra Project ideas.
4. Sample test: borrow Flyers materials
Fun for Flyer
Listening: draw lines, missig information, matching, tick a box - multiple choice, colour - draw (preposition)
Writing: find word for definition, Yes-No, conversation, find word for pictures, short answer, Box- fill in the blank.
School Safety An toàn trong nhà trường
MỘT SỐ THUỐC & DỤNG CỤ Y TẾ CẤP CỨU CẦN THIẾT
TRONG SƠ CỨU TAI NẠN THƯƠNG TÍCH TRONG TRƯỜNG HỌC
A. Thuốc Giảm đau,
Hạ sốt, Chống co giật:
1.
Panadol
trẻ em viên 120mg x 20 viên
Liều
dùng: Trẻ 3 – 6 t : 1 - 2viên/mỗi 4 – 6
giờ
Trẻ 6 – 12 t : 1 - 2viên/mỗi
4 – 6 giờ
2.
Panadol
trẻ em viên sủi 250mg x 20
viên
Liều
dùng: Trẻ 7 – 12 t : 1 - 2viên/mỗi 4 – 6
giờ
3.
Gardenal
viên 0,01g x 10
viên
Khi
trẻ < 10tuổi sốt trên 38o5C thì cho trẻ uống
theo liều:
1viên Gardanal 0,01g / mỗi tuổi
4.
Bình
xịt lạnh giảm đau x 1
bình
B. Thuốc chữa Ỉa chảy,
nhiễm khuẩn thức ăn:
1.
Smecta
x 10
gói
Liều
dùng: trẻ 5 – 12t bị tiêu chảy cấp 4 gói/ngày x 3 ngày
Cách
dung: chia đều trong ngày, pha mỗi gói với 50ml nước cho cháu uống trước hoặc
trong bữa ăn.
2.
Orezol x 10 gói
Liều
dùng: trẻ bị tiêu chảy pha 1 gói với 1000ml nước lọc cho trẻ uống từ từ trong ngày)
C. Thuốc điều trị Ngộ độc:
1.
Typ
Than hoạt (Antipoins) x 2 typ 120ml
Liều
dùng: Khi có trẻ ngộ độc thức ăn pha theo liều lượng sau:
-
Trẻ
5 – 12t pha 1/ 2 typ (60ml)
-
Trẻ
>12t pha 1 typ (120ml)
D. Thuốc chữa Dị ứng,
Trị Côn trùng đốt:
1.
Phenergan
Cream x 1typ
Khi
trẻ bị dị ứng (thức ăn, Ong đốt sau khi đã tìm rút được ngòi độc thi bôi 1 lớp
mỏng lên)
2.
Siro
Clarityne x 1lọ
3.
Clarityne
viên x 10 viên
E. Dụng cụ sát
trùng, cầm máu:
1.
Bông
Ytế loại thấm nước x 1
gói
2.
Gạc
Phẫu thuật (đã tiệt trùng) loại kích thước 6x12cm x 2 gói
3.
Gạc
Củ ấu (đã tiệt trùng) x 1
gói
4.
PVP
Iodin 10% x 1
lọ (100ml)
5.
Cồn 70o dung để sát trùng x 1 lọ (500ml)
6.
Băng
dính (loại to bản) x 1
cuộn
7. Băng dính URGO (loại nhỏ cá nhân) x 1
Hộp
F.
Hộp nhôm đựng:
1. Kéo y tế: 01 cái
2. Pince thẳng
có mấu: 01 cái
3. Pince cong
không mấu: 01 cái
4. Kẹp phấu
tích: 01 cái
KỸ THUẬT SƠ CỨU VẾT THƯƠNG
Sơ cứu theo nguyên tắc 3 không:
- Không cố sát khuẩn
- Không cố lấy dị vật cắm tại vết thương ---> rút ra kàm máu chảy ồ ạt.
- Không được thăm dò vết thương --> vết thương bị tổn thương
--> Lau rửa xung quanh vết thương.
CHẢY MÁU CAM
- Điều cần làm đầu
tiên là dùng ngón tay ấn
chặt vào bên cánh mũi có ra máu trong vòng 10 phút và nghiêng đầu về phía
trước để người bệnh cảm thấy dễ chịu hơn, nên cho người bệnh
chống khuỷu tay lên mặt bàn hoặc lên tay vịn ghế tựa.
- Người bệnh cũng
có thể dùng bông gạc cầm máu và làm liền sẹo bán tại các hiệu thuốc để dịt vào
nơi chảy máu. Hoặc một cục nước đá đặt vào gốc mũi cũng có tác dụng làm cho máu
ngừng chảy.
- Nếu nguyên nhân
của việc đổ máu cam là không khí khô, có thể dùng các thiết bị làm tăng độ ẩm
trong phòng.
SỐT Ở TRẺ EM
- Hầu hết sốt ở trẻ là do nhiễm virut vì vậy trẻ sẽ tự hết sốt
sau một vài ngày. Mặc dù vậy cũng cần phải hạ sốt khi trẻ sốt cao trên 38,5oC.
Có thể dùng nước ấm để lau cho trẻ nhưng cũng có thể làm trẻ run hoặc giật mình
hoảng hốt (chỉ cần lau ở trán, nách...)
- Nên bắt đầu dùng thuốc hạ sốt cho trẻ khi nhiệt độ ở nách
trên 38,5oC. Thuốc hạ sốt thường được sử dụng là paracetamol với liều dùng theo
chỉ dẫn và không quá 6 lần/24 giờ.
- Khi trẻ bị sốt thường mất nhiều nước (qua đường mồ hôi, hô
hấp...) vì vậy phải động viên khuyến khích cho trẻ uống đủ nước, không cho trẻ
ăn kiêng khi ốm.
ĐIỆN GIẬT
- Thiết kế các ổ điện ngoài tầm với của trẻ. Không để các dụng
cụ điện, dây dẫn điện ngang tầm tay trẻ em.
- Thường xuyên kiểm tra hệ thống điện, đảm bảo các thiết bị
điện an toàn, không bị hở, mát.
- Để
nguồn điện ở chỗ trẻ nhỏ không với được: lấy băng dính bịt kín những ổ điện ít
dùng đến. Dạy cho trẻ lớn không được chọc vào các ổ điện, leo trèo cột điện, thả
diều nơi có đường điện chạy qua. Đặc biệt người lớn không dùng điện để đánh cá,
diệt chuột, chống trộm.
BỎNG
- Trước tiên cần phải bình tĩnh, nhanh chóng tách trẻ khỏi
tiếp xúc với tác nhân gây bỏng, dập lửa cháy, cắt nguồn điện, kéo trẻ ra khỏi hố
vôi...Nhanh chóng cởi bỏ quần áo bị cháy hoặc ngấm nước sôi...
- Ngâm rửa phần chi bị bỏng vào nước sạch trong vòng 30 phút
đầu, ở nhiệt độ 16 – 20oC. Lưu ý giữ ấm cho trẻ, không làm nặng thêm tình trạng
mất nhiệt.
- Sau khi sơ cứu như trên tiến hành băng ép nhẹ vùng bỏng bằng
băng vô khuẩn hoặc vải sạch.
- Công tác cấp cứu đồng thời phải an ủi, vỗ về, tránh quát mắng
làm trẻ sợ hãi.
BONG GÂN
- Sau khi bong gân dù nặng hay nhẹ cũng nên chườm lạnh ngay
tức thì dù lúc này chườm lạnh làm bệnh nhân hơi khó chịu. Nhưng nếu chúng ta
chườm nóng sẽ làm khớp sưng to hơn và rất lâu mới xẹp. chườm lạnh bằng cách
dùng nước đá đập thành cục nhỏ, cho vào túi nylon, đặt túi nước đá này lên vùng
bong gân sau khi đã phủ lên da một lớp khăn mỏng. Mục tiêu là tránh không cho
nước đá tiếp xúc trực tiếp lên da có thể gây bỏng lạnh.
- Tuyệt đối không xoa bóp bất kỳ thứ gì dù là mật gấu chính
danh. Các phương pháp dân gian như chườm lá, bóp muối… là nên tránh. Băng ép bằng
cách dùng băng thun băng nhẹ nhàng, không ép quá cũng không lỏng quá. Băng theo
kiểu lợp ngói nghĩa là lớp băng sau chồng lên 2/3 lớp băng trước. Băng từ ngọn
chi đến qua khớp bị bong gân.
NOTE:
Bác sỹ Sơn: 0903.233.783Ăn chậm, nhai kỹ, no lâu
Vừa ăn vừa nói thì đau dạ dày.
Hộp đồ ăn phồng nắp--> hỏng
Subscribe to:
Posts (Atom)